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识字3
作者: 张津

一. 导入,初读课文。
1. 听《拍手歌》,边听边打节拍。同学们拍得真有节奏,有一篇课文也能一边拍手一边读,同学们想不想试试?请打开课本36页。
2.这是一篇新课文,如果在读中遇到困难,你有什么好办法吗?(可以问爸爸妈妈,问老师,和周围的小朋友讨论,或者回家查字典)
3.同学们的办法都很好,请大家自己轻声地读读课文。
4.指名读,并借机纠正读音。
5.齐读,并带上巴掌。
6.读得很流利,同学们发现这篇课文有什么特点吗?(都有“对”字)对了,课文中这种有趣的组合,叫“对对子”,是我们中国特有的。请男生读上半句,女生接下半句。
二. 识字
在课文中,藏着很多生字朋友,听到我们不停地呼唤他们的名字,已经急着和同学们见面了,我们一起来认识认识它们好吗?
1. 这么多生字,该怎么记啊?谁有好办法来记住它们? 在教学中,着重教给孩子学生字的好办法。如:,加一加:朝(十,早,月)减一减:夕(多字减一半)猜字谜:碧(王白小姐石上坐)归类识字:雾,霜,霞都是自然现象,都是雨字头蝶,蜂都是昆虫类,都是虫字旁李,杨都是植物类,都是木字旁
2. 同学们认了这么多字,生字们都乐开了花。小游戏:把带拼音的雨滴浇到相应的字上,并请小老师带读难读准的字音。
3. 四人小组组长组织同学用生字卡片互考。
4. 老师来考考大家。
5. 看来同学们都记住了它们,一起把课后的“认一认”读读。
三、再读课文现在,老师把生字们送回课文里,你们再读时,会不会把它们认错了?
1、 先给点时间,用自己喜欢的方式读读课文。(可以带着巴掌读,可以对读,也可以带着动作读)
2、 齐读(用自己最喜欢的方式)
四、看图找对子
读得真不赖,为了奖励大家,我们一起来欣赏几组美丽的风景,告诉大家,这些图片中都藏着个秘密,和课文中的对子有关,看看谁能找到
出示图片,并相机讲解
蝶对蜂、云对雾、雪对霜、朝霞对夕阳、蓝天对碧野(单幅图)、和风对细雨(单幅图) 五、扩展练习
看来,课文中的对子难不倒大家,老师另外准备了些词语,大家找找,谁和谁能组成对子:风  好友  见  千  燕舞  亲朋  雨  闻  万  莺歌
你看,好些小朋友还想再对,老师告诉大家,对子是千百年年来口头流传下来的,在生活中大家还能发现很多有趣的对子,欢迎有兴趣的小朋友下课交流。
六、今天,我们收获很大,不仅认识了很多对子,也交了很多生字朋友。现在,这些调皮的生字朋友要和大家玩捉迷藏,看看谁能找到它们。
(分小组进行找生字比赛)从生活用品的包装中找到今天所学的生字
小结:其实,生活中处处都是识字的好机会,只要细心观察,大家一定能交更多的生字朋友,希望同学们都做的有心人,认识更多的生字,好吗?