奔驰宝马游戏平台,奔驰宝马游戏大厅

最新资讯

    低年级班主任工作十分繁琐,要想减负,除了要扎实抓好常规教育,还应及早进行小干部的培养。 下面浅谈我的几点想法与实践。

一、选好小干部的苗子,扶上马

1、在接班的初始阶段,给学生讲以前所带的学生干部中的典型事例

每每这时,我总能发现一些孩子坐得笔直笔直,一双眼睛亮亮地望着老师,听得那么入神。凭直觉,这些都是当小干部的好苗子呢。

 2、  给予每个学生均等的机会,按座号轮做值日班长,注意观察与引导。

说明了做班干部的职责,全班63个孩子每天俩人做值日班长,每天2人。孩子们显示出极高的热情。两轮过去了,差异便显露出来了。在我的工作笔记中记载着:正浩把家里的两个闹钟都用上,生怕迟到,若璇早饭吃两口就拔腿往学校奔。关键得意地告诉我,他想了点子用一个文件袋装所有要交的作业,以便到班后快快交了作业就能站到讲台上值勤。炜琦主动要求放学排路队前用一分钟整理桌椅、楚洁常常关注卫生角……

  3、  发现行为有偏差的同学,拉一把,扶一把,也能扶上马。

依据学生的心理实行教育,尊重学生,扶持学生的爱好,这是教育成功的秘密。一次佳倩同学在语文课堂上偷画小人儿。我发现后,没有一味的批评,而是因势利导,课后与她愉快地谈起画画,与她一起画画,并告诉她,老师小时候和她一样爱画画,但从不在其他课上画。聪明的孩子听出了话外音,表示今后一定遵守课堂纪律。这个争气的孩子后来在班干部竞选中当选为宣传委员,老师一道出班级板报,多次被大队部表扬。她参加省小学生综合素质比赛国画获得了好名次。我庆幸当时拉她一把,扶了她一把,她成长起来了。

 4、  制定“班干部竞选制”(基本标准:有组织能力,胸怀开阔、思维清晰)

两轮试行之后,班级进行正式投票选举班队干部。记得当时宇涵与佳淇的票数一样多。我问:这下是老师定还是再选一次啊?同学们齐刷刷地说“再选一次吧!”第二次投票,佳淇胜出。我观察到佳淇投了自己一票,而宇涵把票给了对方。事后我好奇地问他们俩。佳淇表示自己很想当上小干部,有信心当好,而宇涵则表示自己恐怕工作能力不如她。这两个孩子的自信与善良都给我留下了印象。

二、运用“表扬”与“批评”,多鞭策

做班主任,事无巨细,什么都管,难免生气,难免批评人。结果是老师出了气,学生还不服气! 要运用好 “表扬”与“批评”,例子不胜枚举。我们认为:

1、表扬不能走过场,不能为表扬而表扬。表扬的过程中,要努力做到其准确性、生动性、启发性。

在表扬中肯定他的工作,并提出更高的工作目标,鞭策其他干部与同学。

2、批评比表扬更复杂,对学生心理的影响更大,要特别慎重。要努力做到针对性、要注意时机,要注意场合,要讲究度。

忠言也能顺耳,糖衣炮弹比普通炮弹效果好,为什么不用它呢?批评中有呵护,一定比纯粹批评的效果好。涵宇刚当上小队长,在一次课间,与同学发生争执推了对方,对方摔在地上,1分钟之内,我就接到无数个报告。按规定,班干部动手打人,马上下岗。涵宇在大家面前,泪流满面地摘下小队长标志。我了解到他当时有马上去扶对方,就问同学能否给他一个改正的机会,大家监督他一段时间是不是改了,当时全班举手表决通过[我们班的常规]50多人愿意,包括那被推倒的孩子。一周后,孩子们不断反馈他改了,还做好事了。涵宇又戴上了队干标志,直到现在,他都小心谨慎,在与同学相处这方面十分严格地要求自己。

三、悉心做他们的后盾、顾问与导演,送一程

1、班主任是班干部的后盾、是班干部的顾问,是班干部的教练和导演。

谈几个例子:

1早读

最初同学们早而不读,班上车水马龙,好不热闹。我把问题交给了班干部。班委决定:早上到班后只有组长才能走动收作业。但班级仍然秩序不佳。这下我要求召开班委扩大会议,即班级会议,讨论决定:所有的同学到班后一律坐在座位上,把所有要交的作业摆放在桌面的左上角或右上角,统一进行早读,预备铃响后,组长起立,用一分钟时间收齐作业,迟到者就得在众目睽睽之下,在大家谴责的目光中自己把作业送到讲台上。

2)眼保健操、课间操

由专人负责。批评3次回家就得再做一遍,并由家长签字证明。有的小干部特别严,一口气点了人家67次,我点拨,我们的工作目标是帮助,不是惩罚呀,能否在第2次点名后轻轻在他耳边提个醒呢?

3)劳动承包、看电影、联欢会,

班委们有分工、有准备计划。

4)每周小结

班干部结合一周以来的班级工作、好人好事登记本、违纪本进行小结,同老师负责盖印章,兑现在他们的“小星星”本上,他们兴高采烈地举起小手表示颗数。“你怎么有6颗星,比别人多呀?”“我做好事啦!”“你怎么才3颗,这么少啊?”“我犯规迟到了。”许多孩子每每此时,就像得到劳动的果实,吃到大餐般开心。

2形成由班主任、班干部、学生组成的三级管理网络,人人参与管理,同时人人接受管理。

1)桌长、门长、窗户负责人、饮水机负责人、废纸篓负责人、背诵检查长、收作业组长……

要是你来到二年7班,问桌长是谁?教室最后一排会神气地站起8个大个子孩子,他们负责自己本组的8排桌椅的整齐。有意思的是大家当了小桌长,就几乎不再要求座位前调了,因为那意味着他们失去这个职位。门长分为开门长、关门长、不固定的窗户负责人随半个月调整座位而调整,坐在窗边的孩子负责开关窗。饮水机负责人负责饮水机的开关,保证饮水机里有水,废纸篓负责人是二年段大名鼎鼎的赵洪健,没想到还相当尽职呢。背诵检查长每4人中产生一名、收作业组长……)

2)普通同学可以在干部不在时当 “临时干部”,增加集体中积极分子的力量。

同时给小干部压力,促进他们做的更好。班干部从中会觉得“非班干部都能做集体的主人,我们干部更应该当好老师的好帮手,当好集体的小旗手,他们的性格也就得到发展与完善。

3)强调干部不是“终身制”,要有“下岗”危机。

 

总之,班级管理与小干部的培养是一项需要付出许多的工作,要做好它,十分不易。反思过去,展望未来。我相信,只要乐岗敬业,定会有所收获。我们的精神生活中将会有一份无法比拟的欢愉。